南京中华中专召开江苏联合职业技术学院2012年立项课题《五年制高职大语文教育实践研究》课题研讨会
发布时间：2012/1/9 0:00:00 作者：czy 浏览量：3071次
2012年1月9日上午9:30分，江苏联合职业技术学院2012年立项课题《五年制高职大语文教育理论与实践研究》课题研讨会在安德门校区党员活动室进行。课题组成员陈莉、武菊、赵翠薇、黄婷、曹卫东、南珺、孔运帏等老师参加了本次研讨会。首先，课题主持人陈莉老师就本课题的研究方向和研究重点向课题组成员作了进一步解读；接着根据课题预设的研究步骤，进一步明确了寒假前及寒假期间课题研究任务；最后，从企业对人才培养规格的要求和现有语文课程设置现状及学生语文能力等方面进行了初步的研讨。抓实过程研究是课题研究的必然要求，也是引领和推动语文教学的基础一环，只有扎实做好过程性研究才能出真成果，才能有效实现课题研究的最终目标。
大语文教育思想是上世纪80年代张孝纯先生提出来的一种教育教学理念,意在打破语文教学脱离生活实际的僵化模式,与社会生活紧密联系起来,使教育更加关注人的全面科学发展。这种理念深刻影响了语文教育教学改革,后来提出的素质教育和新课改都从中汲取了丰富的营养。不少教育界专家把大语文教育的研究和大教育思想的研究结合在一起，不少语文教育家如魏书生、张孝纯等又吸取“系统三论”的宏观思想来形成自己有特色的语文教育模式。随着时代的发展，对大语文教育的核心观念研究比较深入，“大语文”教育的研究范围和深度不断拓展，有代表的教育思想和研究成果不少。纵观“大语文”教育研究的历程，虽然方兴未艾，但是现有的“大语文”教育体系的构建还不完善，还没有找到语文与社会生活联系的有效合理的系统教育模式，在语文课程资源和网络资源的开发与利用方面重视不够，特别是大语文教育对于提高五年制高职学生的综合职业能力的重要性迫切性没有得到应有的重视，构建适应于培养高素质高技能人才的五年高职教育的大语文教育模式成为时代所需。基于此，中华中专开展了此项课题的研究。该课题的研究也是五年高职人才培养模式变革的需要，是贯彻落实《江苏省五年制高职教育语文课程标准》的需求，是改革现有语文课程设置和教学模式、课程评价弊端的需求。
中华中专力图通过构建校企合作模式下大语文教育的保障与评价、管理与激励机制，促进课题组教师产学研结合能力、专业知识和教学水平的有效提升；通过专题调研和理论研究确定大语文教育的基本框架和实施模式；通过行动研究完善五年高职 “大语文”课程体系，开发系列提高学生人文素养和综合职业能力的“大语文”校本课程；开发能凸显职教前沿具有一定推广使用价值的中高职衔接的“大语文”系列校本教材和教学资源；以信息化教学为平台，创新教学模式和教学方法，变革人才培养模式，潜移默化提升学生的人文素养和综合职业能力，为社会培素质优良、一专多能的优秀人才。
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