一、指导思想
为深入贯彻落实科学发展观，增强学校可持续发展的能力和水平，优化学校专业结构，增强服务地方做贡献的能力，经研究决定，学校在寒假及下学期组织中层干部、专业办主任、教研组长、实习指导教师结合走访实习单位，开展对雨花经济开发区、雨花软件园等区域重点行业、企业进行调研活动。
二、调研课题与目的
面向区域经济（雨花为主，下同）发展需要，掌握学校专业结构与区域产业结构的现状，剖析专业结构与产业结构不相适应的问题及存在原因，提出优化和调整专业结构、加强专业建设的具体意见和措施，探索建立符合行业企业人力资源需求、与区域经济结构相适应，面向新兴产业、现代服务业和就业前景良好的专业结构，提高学校专业结构与地区产业结构的吻合度，提升为地方经济社会发展服务的水平。
三、领导小组
组 长：王春林
副组长：管燕群、张春生
组 员：沈 冶、杨庆花、黄 飞、杭金章、唐 鹿、王丽莉
四、工作小组
1、电商专业调研工作小组：
组 长：王春林
副组长：沈 冶
组 员：杭金章、徐 莘、吴 俊、王伟嘉、黄 超、于凤英、戴娅婷、张 力
2、服饰专业调研工作小组：
组 长：管燕群
副组长：黄 飞
组 员：黄 英、王丽莉、陈 艳、黄 婷、周 冰、陈凤珠、胡 捷
3、电美专业办调研工作小组：
组 长：张春生
副组长：陈 莉
组 员：夏俊民、杨庆花、唐 鹿、周 波、徐海燕、仲 静、李 蔷
五、调研进度与步骤
1、第一阶段：2010年2月3日――2月10日，各工作小组拿出调研思路并开展初期调研；
2、第二阶段：2010年3月――4月底，各工作小组拿出调研报告征求意见稿；
3、5月底前，学校对调研报告（征求意见稿）进行修改、定稿并报市区教育局；
4、6月底前，根据省市区教育主管部门意见精神，学校研究制定《关于调整优化学校专业结构的意见》。
六、调研内容及成果
1、各小组成员调研走访雨花台区企业经济发展的现状和趋势；
2、调研雨花台区相关企业从业人员的结构（年龄分布、行业分布、岗位分布、专业分布、教育背景分布）；
3、调研雨花经济开发区和软件园区主要产业、支柱产业、特色产业发展的情况和趋势，以及对人才特别是各专业技能型人才需求的规模和要求；
4、研究分析我校现有各专业的培养规模和培养能力，与雨花产业结构吻合度情况，剖析吻合度较差专业建设的主要差距及原因；提出学校相关专业结构优化调整的意见和校内教学设施、实训基地建设的建议；
5、明确学校增设专业、加强专业及调整专业，提出学校“十二五”期间专业建设特别是重点专业建设思路和步骤的可行性建议。（招生对象、招生规模、师资队伍建设、教学设施建设、实训基地建设、校企合作等）；
6、提出对学校各专业教学计划、专业主干课程调整的意见和建议。
七、调研方法和原则
调研由学校组织，并争取各相关部门、行业、企业的支持。调研坚持分工包块（即调研项目切块），实事求是，从实际出发，因地制宜，摸清情况、找准问题、拿出措施。调研实行网络关注和实地走访相结合，既全面了解情况，又突出重点，确定重点行业（产业）、重点企业进行深入调查和研究。
八、调研需要注意的几个问题
1、坚持学历教育与非学历培训并举。要丰富和拓展职业学校功能，统筹学历教育与技能培训协调发展，针对不同特点、不同需求的人群，开展不同形式的职业教育，大力发展职业技能培训，全面提高地区劳动者素质，有针对性为地区培养技能加操作的复合型人才。
2、在服务区域上，正确处理区域内、外的关系。重点做好区域内人口（含流动人口）接受职业教育的工作，重点满足区域内经济社会发展对技能型人才的需要，积极深化区域内外的校企合作。
3、在服务效益上，正确处理当前需求与长远稳定需求的关系。既要积极主动地适应雨花经济社会对职业技能人才的迫切需求，又要注意到专业设置与建设的周期性、稳定性特点。遵循教育与经济社会发展的相互作用的规律。
九、加强调研工作的组织领导
开展学校专业结构与产业结构吻合度调研，是提升服务经济社会发展能力与水平的基础工作。学校及相关部门必须高度重视，把其作为2010年上半年度一项重点工作来抓，积极调配骨干力量，深入组织调研，全面准确地掌握相关数据和情况，理清学校发展思路，形成学校发展共识。要充分应用好调研成果，按照调研提出的方案和部署，推进学校专业结构调整，深化学校专业建设，增强服务地方经济建设的能力和水平。
附件：《调研工作具体分工》
南京中华中等专业学校
2010年1月26日
附件
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