南京中华中专“文韵风”分会开展课程思政视域下第七届黄炎培 “手脑并用、做学合一、 理实一体”教学研究活动
作者: 教师发展处 | 发布时间: 2022/5/30 14:09:53 | 3426次浏览
为推广应用江苏省优秀教学成果《传精神、新应用、育职业人：职业学校践行黄炎培职教思想的三十年实践》，致力于黄炎培“手脑并用、做学合一、理实一体”教学文化建设，进一步深化教师、教材、教法改革，深入推进课程思政建设，提高人才培养质量。南京中华中等专业学校“文韵风”分会于5月份开展课程思政视域下第八届黄炎培“手脑并用、做学合一、理实一体”教学研究活动。雨花台区优秀青年教师王晓姝、陆秋玉、卢晨晨开设教学研究课。
王晓姝老师结合艺术设计与制作专业学生的学情特点，依据人才培养方案，课堂中运用技能打包教学法与案例教学法，将传统文化中的版画进行艺术再创作，制作动态表情包。例如，钟馗形象原本凶神恶煞，经过学生制作变得灵动形象，栩栩如生，学生近距离感受中华优秀传统文化魅力的同时，提升职业技能，增长个人才干。
在《回忆鲁迅先生》一课中，陆秋玉老师联系学生日常生活，带领学生品味事件中透露的鲁迅品格，引导学生立德正身。联系课外的“许先生曾说：'周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。'”引导学生探究“你们觉得许先生学得了还是学不了？”，在探究品析中感受散文中次要人物对主要人物的侧面刻画作用。让学生选定一段对鲁迅先生直接描写的话语，将其中的“鲁迅先生”替换为“你/您”，以萧红的口吻，有感情地读一读，在诵读涵咏中体味字里行间渗透的作者情感，引领学生认识“散文形散而神不散”的文体特点。
卢晨晨老师的课堂以《传统文化与文化传统》为题，透过图表创建属于学生个性化的知识结构，提高思维的发展与提升核心素养；视听画结合，将抽象说理的论说文化为具体形象的感官认识，增强学生的审美发展与鉴赏的语文核心素养；通过形象的案例介绍，补充文中缺少的举例论证，将学生语文学习与专业课学习有机结合的同时，增强文化自信、民族自信。
三位教师在学习名特优教师的课堂教学基础之上，以黄炎培“手脑并用、做学合一、理实一体”教学原则为引领，坚持将思想政治教育贯穿教育教学全过程，推动思政课程与课程思政协同育人，在自身的课堂教学实践中进行实践，扎实开展了课堂教学行动研究。
（供稿：卢晨晨，供图：卢晨晨，初审：陈莉，终审：张勇）
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